浅谈班主任如何对学生进行实习就业指导------高淑红

我国劳动力供大于求的矛盾长期存在,中专生学历层次低、接受教育的时间短、实践经验不足、素质不高、就业的劣势不言而喻。作为班主任,如何帮助、激励学生成为一个备受用人单位欢迎的人呢?结合实际,我从以下几个方面来谈一谈。

一、职业指导工作应从源头抓起

我曾对我校新生进行问卷调查“你为什么要选择职业学校?”其结果让我颇感意外:近70%的同学选择了“为了找工作”。 可见就业是上学的重要目的。很多学生抱着你让我进“门”,你就得包我出“门”的态度。既然这样,职业指导工作就应从源头抓起。引导学生转变就业观念,帮助学生找准职业的切入点,适应市场经济条件及用人单位对人才的需求。

二、全方位做好学生的就业思想工作

1、教育学生全面认识自己。

职校生因年龄小、社会阅历不足,往往会出现自我评价过低或评价过高的倾向,这不仅影响到职业意向的选择,还可能影响到整个职专生涯的学习和生活。因此,首先教育学生全面认识自己,找出的兴趣、能力、特长,气质和性格类型等。为以后选择职业或专业方向的打下基础。职专生在人们的眼中属于“中考”的落榜者,很多学生成绩虽然差,但动手能力强,爱好广泛,好交际,而这些恰恰是获得成功的重要因素。因此,我们教师在育人过程中,要树立“扬长教育”的理念,应根据学生特点,发现或挖掘他们的优点,以激励为主要手段,使学生树立自信,获得进步。

2、在班级工作中作好“五个一”

(1)建立和培训一支过硬的班级干部队伍,同时也为学校培养了一批优秀学生干部。

(2)要重视组织开好每周一次的班会,逐步培养学生的思考与总结能力。

(3)班主任要多与同学沟通,倾听他们的心声。

(4)除全校性活动外,每学期尽量多开展课外活动。如以班级小组、寝室为单位开展读书活动、礼仪比赛、普通话比赛、技艺比赛等,来增强团队意识,建立集体主义精神。

(5)给每个学生至少一次上台表现的机会。如读一次报,讲一个故事,唱一首歌,做一次即兴演讲等。这样做的目的就是给学生多创造机会,提高学生的胆量和勇气。

3、开展心理辅导。 实习就业前,学生往往对实习就业的工作和生活理想化、浪漫 化。对初入社会可能遇到的种种困难、问题与不适应缺乏心理准备,在实习工作中偶遇小挫折,不适应,就灰心丧气,停滞不前。我采用以下教育方法:

(1)、做好战胜困难、迎接挑战的心理准备

首先,要引导学生正视困难和压力,勇敢地面对现实。要让学生明白“有压力才有动力”这个道理,最累、最有压力的生活,往往是人生最有意义的一段,人们最出色的成绩往往是在承受巨大的压力下取得的。

其次,要帮助学生树立信心,走好人生第一步。学生学习了两年文化知识,服务技能也有一些基础,实习时最重要的是诚实、积极向上、勤奋踏实、努力的工作态度。只要树立信心,战胜自我,付出比人多几倍的努力去熟悉工作程序、工作要领。就可迈出走向社会坚实的第一步,前途就充满希望。

(2)、学会处理社会人际关系  

实习意味着学生走向更广阔的社会环境,不可能再像学校环境那么单纯,那么简单明朗,容易相处。

首先要引导学生重视人际交往,懂得与人团结合作的原则,诚实、守信的人最容易被接纳,背信弃义的行为是人们所不齿的。  

其次,要教育学生学会控制自己的情绪,学会宽容与忍耐,摒弃自私自利与霸气,在处理人与人之间的关系时,应采取谦和忍让的态度,消除偏激,避免将矛盾激化。

再次,提醒学生注意提高自己的道德修养。学会尊重别人,讲究礼貌礼仪,从小事做起,养成文明交往的良好习惯,使自己的人际关系处于一种和谐、温馨、真诚的氛围之中,为自己事业迈向更高阶梯奠定良好的基础。

(3)、要有角色转换的心理准备

实习就业前,必须引导学生做好角色转换的心理准备。上学时,学习生活轻松,处理问题存在依赖心理。实习时身份转为员工,不讲情面的主管、经理替代了循循善诱的老师,陌生的同事关系替代了熟悉的亲密的同学关系,遵守单位的规章制度是员工的责任和义务。角色的迅速转变使学生感觉不适应,精神压力很大。有的甚至认为人与人之间是冷酷无情的,产生了悲观失望的情绪。因此,要培养他们有足够的心理承受能力,勇敢面对现实,对自己提出高标准、严要求,当面临困难、问题时,不能总想依赖别人的帮助,要培养社会所要求的吃苦耐劳精神、敬业精神,克服独生子女身上的弱点。

3、明确引导就业方向,对那些有抱负的学生,劝去小企业,有大发展。大企业里,人才济济,学生很难有大的前途,只有到缺乏人才的小企业,得到重用的机会才多。资本积累一旦达到,日后可以轻松择业。教育学生要以“今天工作不努力,明天努力找工作”为自己的就业信念,时时鞭策自己不断成长和进步。

4、作好实习就业的书面和口头准备工作。

班主任帮助同学准备好实习就业前的自荐信与自我介绍。在求职面试时,大多数面试考官会要求应聘者做一个自我介绍,以此了解应聘者的大概情况,考察应聘者的口才、应变和心理承受、逻辑思维等能力。

作为班主任在就业工作实践中深切地体会到:德育工作必须贯穿于学习的全过程,不仅对学生进行“职业道德教育”,塑造“艰苦创业” 的精神,树立“服务大众”、“岗位成才”的人生观、价值观,而且还要切实地为学生当好参谋,替学生排忧解难,使学生真切地感受到学校、老师对他们成长的关心与帮助,才能使德育产生实际效果,并且在学生的未来人生中得以延伸,从而在平凡的岗位上成为二十一世纪现代化建设需要的高素质的劳动者。

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